DESPUES DEL SECUNDARIO (VERSION 1994)
(ESTUDIOS TERCIARIOS Y UNIVERSITARIOS)
NOTA: PUBLICADO EN "LA REFORMA" DE
GENERAL PICO, LA PAMPA. ARGENTINA LOS
DIAS 23 Y 24 DE MARZO DE 1994, NROS. 22.651 Y 22.652
Por el Lic. Alfredo Armando AGUIRRE Iera. Parte
El comienzo del año lectivo de 1994, resulta
adecuado para reiterar una temática, cual es la de la necesidad de la continuación
de los estudios después de la finalización del ciclo secundario o medio. A
contribuir a ilustrar sobre esta trascendental cuestión, van las
consideraciones que siguen.
No es una novedad afirmar, que la instrucción recibida,
aumenta las posibilidades de progreso en una persona. Esta es una de esas
premisas sobre las que existe acuerdo generalizado.
En los tiempos que corren caracterizado por un
mundo cambiante, interdependiente y conflictivo, la educación se transforma en
un imperativo. No instruirse, es casi un pasaporte a la marginalidad. Los escudriñadores
de los tiempos futuros, predicen que vamos hacia una sociedad en que ser
protagonista el conocimiento y la información.
Estas características de un futuro, que se esta
confundiendo con el presente, introducen un cambio, en las anteriores concepciones
sobre la educación. Hasta hace unos pocos años, el grado de instrucción recibida,
prácticamente servía para transcurrir por la vida, dependiendo las
posibilidades del grado de instrucción alcanzado.
En la actualidad, la educación no se circunscribe
a una determinada etapa de la vida. Cobra rápidamente vigencia el concepto de
EDUCACION PERMANENTE, que entiende toda la vida como un proceso educativo. Esto
supone cambios substantivos en la modalidades educativas.
En las consideraciones precedentes, hemos querido
condensar conceptos destinados a partir de la premisa de la necesidad imperiosa
de convencerse, que la educación es un proceso permanente. Es decir, partiendo
de la base de que estas consideraciones van dirigidas a estudiantes que están
en los tramos superiores de la enseñanza media, lo que queremos explicitar, es
que si se ha alcanzado ese nivel de instrucción, no puede dejarse de seguir
capacitándose so pena de minimizar las posibilidades de progreso personal.
Nos adelantamos a expresar que ni el sitio de residencia,
ni los niveles socioeconómicos, ni las condiciones psicofísicas pueden ser LIMITANTES,
si hay una firme voluntad y una persuasión de que la educación es progreso.
Una vez descartada, la posibilidad de no seguir
estudiando vamos a adentrarnos acerca de QUE disciplinas o habilidades estudiar
y DONDE hacerlo.
En este punto nos adentramos en la crucial Decisión,
acerca de la disciplina, carrera o especialización a escoger. Pensemos que se
trata de tomar una de las decisiones más importantes de la vida, que debe
tomarse en PLENA ADOLESCENCIA. Es conveniente, que esta decisión cuente con un
asesoramiento especializado, que sólo pueden brindarlo psicólogos o
psicopedagogos .Lamentablemente,
esta ORIENTACION VOCACIONAL no está al alcance de la mayoría de los jóvenes
en trance de escoger la "primera" carrera terciaria o universitaria.
Por lo tanto, como la vida continúa y la decisión, debe tomarse AHORA el joven
debe tomar la decisión acudiendo a su propia meditación, a la ayuda de sus familiares,
amigos y docentes.
Nuestra experiencia, en este tema, nos permite sugerir,
que para madurar esta Decisión, uno tiene que empezar por preguntarse: ¿QUE ME
GUSTA HACER?, y evitar hacerse planteos como: YO QUIERO RECIBIRME DE TAL PROFESIÓN,
YO QUIERO SEGUIR LA CARRERA DE, O YO QUIERO ESTUDIAR EN TAL CIUDAD O EN TAL FACULTAD
O EN TAL PROFESORADO.
Es nuestra opinión, que hacerse estos planteos,
antes de preguntarse que es lo que le gusta a uno, limitan las amplias
posibilidades de la elección. Más bien
esas
preguntas serán las que SI deberán hacerse, una vez definidos los gustos o las
actividades identificadas como deseables por cada uno. No debe olvidarse en ningún
momento, que esta es una decisión individual, que aquí hay que escuchar a todos,
pero es uno el que debe tomar la decisión porque es uno el que cargará
con las consecuencias de la decisión.
Esta sugerencia estriba en la muy diversificada
gama de opciones que actualmente existen para capacitarse, en el país y en el planeta
(tema sobre el que daremos detalles más adelante).Esa diversificada gama o
espectro de opciones, no tiene la suficiente divulgación, y ello hace que las
mismas
se”
descubran", luego de iniciada una especialidad de las llamadas "tradicionales",
con la consiguiente pérdida de tiempo y de recursos.
Resumiendo este punto, primero hay que ponerse en
claro de cual es la gama de actividades que a uno le agrada, y luego interiorizarse,
acerca de que estudios se adecuan a esas preferencias.
En realidad lo que a uno le gusta hacer o contemplar,
dicho de otro modo su perfil de preferencias, tiene que ver con una actitud y
aptitud que refleja lo mas característico de cada persona:
SUS VOCACIONES. Ponerse en claro de las vocaciones que cada uno guarda dentro
de sí, es algo esencial para decidir
que estudios seguir luego del secundario. Y nótese
que decimos VOCACIONES y no VOCACION, porque hasta donde se pueda opinar en
materia de condición humana, somos sujetos a lo largo de la vida de varias vocaciones,
que vamos "descubriendo" algunas de ellas demasiado tarde.
Yendo al centro de nuestras preocupaciones, podríanse arriesgar varios ejemplos: Uno no tiene vocación
de médico, sino de CURAR; uno no tiene vocación de abogado, sino de HACER Justicia;
uno no tiene vocación de contador sino de ADMINISTRAR. Y así podríamos seguir.
Esta trascendente tarea de descubrir la vocación
debe hacerse en plena adolescencia. Esto dice mucho, acerca de la responsabilidad
a asumir tempranamente, pero es así y no hay vuelta que darle. (Continúa)
DESPUES DEL SECUNDARIO (VERSION 1994)
(ESTUDIOS TERCIARIOS Y UNIVERSITARIOS)
Por el Lic. Alfredo Armando AGUIRRE IIda. y Ultima Parte
Por consiguiente una vez "descubiertas"
las vocaciones o preferencias, el paso ulterior es ver que carreras, se ajustan
a esas vocaciones. Nos adelantamos a decir que toda vocación tiene varias
carreras para volcarla. El paso siguiente es ver con que recursos materiales
cuenta el grupo familiar del interesado. Como la mayoría de los grupos familiares,
no son lo que se dice muy pudientes; en este punto hay que detenerse para no
dar pasos en falso. Todo joven debe saber, que una carrera terciaria o universitaria,
es un esfuerzo que
soporta
toda una familia y esto es mas evidente cuando hay hermanos, con quienes
repartir recursos que siempre son escasos. Para resolver esta espinosa cuestión,
hay que hacer el deliberado esfuerzo de dejar al lado los "caprichos",
o las modas. Hay que ser crudamente realista y sobre todo tomar las propia decisión, sin tener en cuenta, otras decisiones
que se toman. No se trata de querer ir a estudiar donde va el más amigo o cosa
por el estilo. Cada uno es un problema distinto. Es este punto, hay que
extremar la creatividad, porque
si se quiere nadie tiene porque no seguir
estudiando.
Como se vendrá apreciando a lo largo de
este desarrollo, la cuestión es sumamente compleja. No se agota en pocas páginas.
A manera de recordatorio pasaremos pues a enumerar algunos puntos que pueden
ser de gran ayuda para la GRAN DECISION; el orden de aparición no indica precedencia,
todos pueden ser determinantes:
1-Hasta hace un tiempo, se opinaba en este campo
que había que desechar algunas carreras, porque estaban saturadas de profesionales.
En los tiempos que corren, el problema se ha solucionado. Hoy día la dificultad
de inserción se ha emparejado atento a la crisis que se ha instalado en el país
y en el mundo por largo plazo. Así que si se siguiera el criterio anterior, no habría
que estudiar nada.
El hecho de que el país no pueda pagar
adecuadamente a sus profesionales, no significa que no los necesite, sino todo
lo contrario. La Argentina actual y futura esta ávida de profesionales y
técnicos aunque no pueda pagarlos. Además como la situación se ha emparejado planetariamente,
ya no existe el
recurso de recibirse e irse a un país rico. Allí
están igual que acá o peor. Por lo tanto, lo importante es estudiar, para
un futuro incierto, donde sí es seguro, que la pasar mejor el más instruido
que el menos.
2- Ahora bien, si uno quisiese saber cual es la única
especialidad, en que uno se recibe, y tiene trabajo en CUALQUIER parte, estudie
Enfermería, en alguno de los niveles.
Esto es una sugerencia para los que tienen vocación
por "curar". No sólo se cura como médico.
3- En la Argentina de nuestros días, la única
posibilidad más o menos extendida de estudiar con beca, que cubra estudios útiles,
alojamiento y comida, la ofrecen las Fuerzas Armadas y de Seguridad (Policías
Federal y Provinciales; prefectura Naval, Gendarmeria
Nacional y ServicioPenitenciario Federal, o Correccional
provincial) En todas ellas, se puede luego de lo primeros años hacerse
especialidades terciarias universitarias y parauniversitarias.
Además en ellas es creciente la incorporación de mujeres. La canalización de estudios
a través de las Fuerzas Armadas o de Seguridad, es especialmente indicada para
las familias de menores recursos.
4- La
EDUCACION A DISTANCIA, es una alternativa para seguir
estudiando
sin alejarse del pueblo donde uno vive particularmente donde no hay
profesorados o Facultades o equivalentes. Esta modalidad es lo que se conocía, en forma aveces
peyorativa como" cursos por correspondencia". En
Inglaterra y es España, funciona sin problemas la
“Universidad
del
Aire”, que expide títulos de la misma validez, que los cursos presenciales.
Aquí ya están funcionando la Universidad Nacional de Mar del Plata( mucho más
adelante en la Universidad Nacional de Quilmas) y la Universidad Privada "Hernandarias".Una
alternativa a distancia, con una breve dosis de presentismo
(tres semanas, separadas en cada año) la brindan algunas especialidades que se
imparten en La Plata, en Institutos de Formación Superior. Por último queda la alternativa,
de rendir materias libres, lo que es indicado en algunas especialidades, y con
personalidades con una marcada
fuerza de voluntad.
5-Supongamos el caso extremo, que los recursos o algún
impedimento de cualquier tipo, impiden salir de donde uno vive e igual se
quiere estudiar. En ese caso, si hay voluntad, queda la vía del AUTOAPRENDIZAGE,
que revaloriza lo que se conocía como autodidactismo. Hoy sorprende como se
puede acceder a tecnologías de punta como la Informática y las telecomunicaciones,
(en realidad cuando se combinan estamos ante la TELEMATICA), a través de libros
de autoaprendizage. El progreso tecnológico, pone a nuestra disposición a
costos bajísimos, la posibilidad de la radio de onda corta, donde hasta idiomas
puede aprenderse. Incluso hay Universidades, para radioaficionados, que por
satélite bajan las"clases”.
6-Aunque este desarrollo, esta direccionado a adolescentes,
es importante reiterar que hoy la educación es un proceso PERMANENTE, dejar de
estudiar puede conducir a la marginalidad. Por ello, desde el mismo momento que
uno se percata de esta situación (AQUI Y AHORA), debe redoblar sus esfuerzos de
estudio. Ni se trata de pasar como se pueda el secundario, para "llegar"
a la facultad. Ni se trata de esperar, que una vez recibido un diploma
terciario o
universitario, no se agarra más un libro(o una
computadora).
El quehacer educativo (vía capacitación, seminarios
perfeccionamiento y actualización docentes, extensión formación profesional, entrenamiento
en servicios, postgrados "post-post-grado' o ciclo quintenario u otra carrera luego
de
la primera), debe pasar a incorporarse a las perspectivas de todo estudioso.
En las consideraciones precedentes, se ha
intentado poner al alcance de quienes están en el trance de tener que adoptar una
decisión tan trascendente, como los estudios a proseguir al finalizar el ciclo medio,
elementos de juicio, expresados con cierta crudeza algunos, que entendemos en función
de nuestras vivencias, estudios y reflexiones sobre la cuestión, que pueden ser
de alguna utilidad.
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GENERAL PICO, LA PAMPA. ARGENTINA LOS
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