| A continuación se presenta el contenido
programado por la cátedra de Métodos Cuantitativos Asistidos por Computador, organizado
de la siguiente forma:
- Objetivos.
- Estrategias de aprendizaje y evaluación.
- Contenido Temático.
Período: Tercer trimestre
1999-2000
Unidades crédito: 4
Jefe de cátedra: Prof. Armando Cova
Preparador: Felix Betancourt
Programa elaborado por: Prof. Gustavo Peña
Objetivos:
En principio este es un curso de corte metodológico inmerso en el
postgrado de Desarrollo Organizacional, de manera que el objetivo general, como el de
otros de corte similar, se relaciona con el estudio del conjunto de reglas empleadas en la
toma de desiciones en el contexto organizacional (Bordeleau, et al, 1987; Reiner y Morris,
1988).
Más específicamente, tiene que ver con el uso de los principios
epistemológicos generales, el llamado diseño de investigaciones, y de ciertas
herramientas estadísticas, como un "medio para obtener e interpretar observaciones
empíricas, de manera que pueda tomarse una desición racional ante la incertidumbre"
(Roberts, 1969).
Por último, en su nivel más operativo este curso se relaciona con
el manejo de algunas herramientas computacionales a fin de resolver problemas relativos al
manejo de datos en el contexto organizacional.
Actividades de aprendizaje y
evaluación:
El proceso de enseñanza-aprendizaje se centra en la estrategia
docente denominada seminario teórico-práctico. esta supone una dinámica en la cual los
estudiantes no son espectadores pasivos, receptores apáticos de información, sino
actores que participan activamente en el desarrollo de las reuniones de clase.
Ello requiere que el estudiante llegue a cada sesión con una idea
elaborada de la temática de turno y que participe resolviendo las cuestiones que se le
presenten durante la clase, recurriendo para ello tanto al conjunto pertinente de reglas
formales como a los procedimientos de cálculo convenientes.
Así, la participación no es fruto exclusivamente de la
intuición, sino que se deriva (a) del estudio anticipado de las lecturas
señaladas para cada sesión; (b) de la elaboración de resúmenes,
cuadros sinópticos, del material estudiado; y (c) de la resolución de
ejercicios previos que faciliten un mejor aprovechamiento de la sesión de clase.
En cuanto a las actividades de evaluación, la nota obtenida en el
curso está formada por un 40% derivado de actividades asignadas a lo largo del curso,un 30%
aportado por evaluación continua durante el trimestre, compuesta de asistencia y pruebas
cortas (quizes), y el restante 30% corresponde a un examen final a partir de datos
provenientes de un proceso de recolección de información en un contexto organizacional. |
