1) Estar atento a lo que necesita para crecer.
-"...es el propio sujeto quien tiene que
seleccionar por sí mismo..."
-"...interactividad ofertante y selectiva entre el mundo y
el sujeto..."
-"...sentido de las cosas que lleva siempre más allá de lo
convencional..."
-"...seleccionar lo que a él le conviene..."
Pongámoslo en una situación.
Entra la tía Elvira a la habitación. Daniel, Juan y Oscar
juegan con ladrillos para armar.
-Qué hermoso puente has hecho, Oscar...!-dice Elvira. Y luego:
-Estás construyendo una casa, Juan?
La tía gira la cabeza hacia la habitación contigua y exclama:
-Ven, Clara, ven a ver la casa que construyó Juan...!
Entra Clara y observa los trabajos. Luego, ambas ven que Daniel
no ha hecho nada
-Oh, pobrecito..., no te agradan los ladrillos? O te los quitó
Juan..?-dirá una de ellas.
-Solo los tomó porque Daniel no los utilizaba...- agregará la
otra.
Cortemos la escena. Juan y Oscar juegan con los ladrillos para
armar.
Daniel no lo hace porque observa la actividad de Juan y de Oscar,
cómo toman los ladrillos, cómo los utilizan... Saca datos de la
situación general. Su mente está ocupada en eso.
Dejemos pasar veinte anos. Uno de los ninos sera abogado, el otro
comerciante o tal vez ingeniero. El tercero, si sigue observando
situaciones globales, tal vez logra salvar su
secreto..."sentido de las cosas que lleva siempre más allá
de lo convencional...", inventará un método superior de
aprendizaje y habrá hecho avanzar una milla al conjunto del
conocimiento humano. Hemos dado con un genio. No obstante, ello
es improbable que ocurra, porque Daniel tendría que:
a) Persistir en lo que a él le conviene.
b) Canalizar lo suyo por una vía socialmente aceptada para no
ser marginado
por la dinámica (interactividad mundo-sujeto)
c) No creer mensajes de autoridades parentales : "No te
gustan los
ladrillos..." dicho por quien lo ama, lo cuida y le da de
comer .Es posible
esto para un nino..?
Los puntos a,b y c son imposibles de cumplir. La escuela terminará de destruir la capacidad observadora y la curiosidad de Daniel imponiéndole contenidos en lugar de preguntarse frente a quién está para ayudarlo a "...seleccionar lo que a él le conviene...".
Hay miles de Danieles. Dónde están esos ninos?
Quiénes son...? Vamos a seguir actuando como la buena tía
Elvira..?
Segundo Deber del Genio
2) Poder contener un dato perturbador
-"...neutralizándolo y obteniendo de tal dato el
mayor provecho..."
-"...caza de una partícula alimenticia por una
ameba..."
Contener un dato perturbador puede ser haber cometido un error
garrafal que no podemos tapar. O tener enquistada una pregunta
vital que no osamos respondernos. O estar emotivamente negativos
sin conocer el motivo.
Para el remedio cotidiano de ignorar lo que nos perturba se
confeccionará un perturbómetro semanal senalando en él
personas, lugares, y objetos que no son de nuestro agrado, de
Lunes a Domingo. Con un mes de práctica sabremos dónde está el
asunto.
Dos genios que usaron el dato perturbador: Demóstenes, que era
tartamudo y usó el dato para transformarse en el mayor orador de
todos los tiempos.
El gordo Porcel, un cómico argentino, de cuerpo descomunal, que
usó la risa que causaba el verlo, para desarrollar una carrera
artística
Si el dato perturbador es lo que nos molesta, debe ser lo nuevo a
conocer porque asimilar, contenidos alimenticios o contenidos
intelectuales, tiene la misma definición: conmvertir lo extrano
en propio. Lo que hace la ameba.
Una de las definiciones del genio afirma que es aquel que,
teniendo dos ideas contrarias en la misma cabeza, pude seguir
funcionando sin paralizarse. Otra dice que para ser un gran
hombre lo primero que se necesita es poseer un gran obstáculo
para tener la oportunidad de resolverlo.
Pienso que poder contener un dato perturbador, como proceso, es
no contestar rápidamente y esperar "el tiempo que la
tiniebla necesite para engendrar la chispa leve..." Porque
crear es un parto de olvido. Hay que olvidar el origen de los
conceptos que conocemos y esperar en esa doble puerta angustiosa
que es el recoveco entre una pregunta y su respuesta, y soportar
la incertidumbre... Un remolino o meteoro, creo que se llama toro
o tornado, tiene una fuerza circular doble y contradictoria, para
aspirar todo lo que encuentra...Por otro lado, lo que nos
perturba senala también aquello que tiene que ver con nosotros.