En este breve informe intentaré abordar un tema que ocupa un lugar especial en la problemática de la educación en nuestros días. Es un hecho insoslayable que la violencia es un problema que afecta a nuestra sociedad y a la escuela argentina. Creemos que es nuestra obligación como docentes indagar en las causas de esta violencia, considerarla en sus múltiples dimensiones y tratar de prepararnos para enfrentarla efectivamente en nuestra realidad cotidiana.
La búsqueda de información sobre el tema, en publicaciones periodísticas o especializadas, con un enfoque interdisciplinario nos parece un necesario primer paso para un fructífero abordaje. En ese sentido, estoy convencido de que INTERNET constituye una valiosa herramienta para tal fin.
En primer lugar rescatamos un editorial del diario Clarín del 12 de Marzo que presenta el tema Causas de la violencia escolar.
http://ar.clarin.com/diario/2001-03-12/o-02002.htm
La lectura de este artículo nos lleva a temas conexos tales como:
* recomendaciones destinadas a favorecer la integración de padres en el tratamiento de las
cuestiones disciplinarias de cada escuela.
* importancia de reforzar los lazos de la escuela con el barrio y la localidad.
* medidas preventivas, para que los jóvenes de los barrios marginales recuperen la
autoestima y puedan articular respuestas diferentes a la violencia.
* corrosión de la ligadura familiar.
* integración de los jóvenes en base a normas y patrones compartidos por el grueso de la
sociedad.
Más allá de la crónica
diaria y de una opinión editorial, valiosas para entrar a este tema,
presentaremos algunas opiniones especializadas:
La revista La
Educación en nuestras manos patrocinada por el SUTEBA, Sindicato unificado
de los trabajadores de la educación de la provincia de Buenos Aires, ha
publicado una serie de artículos sobre el tema; de tales artículos se ha hecho una selección para su publicación
Web, denominándola Programa Violencia, Escuela y Sociedad.
http://www.suteba.org.ar/ddhh/ves.htm
En esta publicación se
destaca un ensayo del psicólogo Ricardo Malfé, quien nos presenta el problema
de la violencia en la escuela desde una profunda concepción filosófica. Nos
habla de la inevitable violencia simbólica que resulta de tener que
aprender, de pasar de la tabla rasa primitiva a la apropiación de la norma.
Pone esto en el contexto de otras violencias que él llama innecesarias
producto de lacras del sistema.
http://www.suteba.org.ar/rev-web/750w.htm
Adriana Brichetto, Prof.
de Psicología Educacional de la UBA, en su ensayo Los modelos violentos se
aprenden, cita a Piera Aulagnier, quien define a la violencia como la
acción mediante la cual se le impone al otro una elección, un pensamiento o una
acción, motivados por el deseo del que lo impone sobre el que lo sufre y no la
necesita, entendiendo por necesidad todos los factores o situaciones
indispensables para desarrollar su vida psicológica y física, y mantener su
umbral de autonomía.
La autora plantea que los
modelos se aprenden a través de las acciones y que estamos en una sociedad
agresiva, violenta, en donde hay impunidad. La escuela es parte de este
contexto. También alude a La violencia económica y social; y a La
sociedad y la frustración.
Creemos que éste es un
aporte muy útil a nuestra discusión. Tomando elementos del conductismo
norteamericano, pero matizándolos con su propia impronta, Adriana Brichetto nos
pone frente al eterno hecho de que se educa mejor con ejemplo que con la
palabra.
http://www.suteba.org.ar/rev-web/775w.htm
Silvia Duchavsky, de
FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - http://www.flacso.org/ ), realizó una investigación con alumnos de
cuarto y quinto año de dos escuelas Medias del conurbano, ubicadas en contextos
de grave problemática socio -económica. En
Mirás a los costados y no tenés nada nos muestra algunas
de sus conclusiones. Temas: Análisis del valor que le dan a la escuela media
los adolescentes en los sectores de pobreza. Las diferencias sociales. El rol
de la escuela. La identidad juvenil y la violencia. La droga y la marginación
social. La sexualidad y el embarazo
¿Cómo entender a los
jóvenes de hoy? No es fácil relacionarnos con jóvenes que se están socializando
en el lenguaje de la imagen y de la acción más que en el de las palabras. Más
complejo aún entrar al mundo de los cada vez más numerosos alumnos que se están
socializando en la pobreza y la exclusión. La idea de pertenencia, la necesidad
de ser mirado, la violencia como lenguaje y como fracaso del lenguaje, son
temas que la autora trata con gran lucidez. Incluye en su análisis
problemáticas conexas como el embarazo precoz y la droga, no con un lenguaje
moralista sino con la honesta objetividad del intelectual comprometido.
http://www.suteba.org.ar/rev-web/623w.htm
Alfredo Manuel van
Gelderen y Gustavo López Espinosa en su
trabajo La escuela argentina en transformación. Ocho cuestiones y veintidós
protagonistas. Buenos Aires, Santillana, colección Aula XXI, 1996, abordan
una crucial temática: ¿Sigue siendo indispensable la escuela? Esto da
lugar a una publicación Web homónima en la cual se trata de manera muy objetiva
y científica tal cuestión, que estuvo en boga hace unos años, sobre si no sería
mejor la educación extra-áulica, supuestamente en los lugares naturales de
vida: Éste era llamado El movimiento de la antiescolaridad. Los autores
con vehemencia concluyen: “...Por todo ello, ¡debe ser la escuela! Solicitada
por necesidades sociales y culturales cada día más acuciantes, ha de dar su
respuesta específica, propia, sin desnaturalizarse en su cometido. Pero en un
mundo en el que la educación es cada día más costosa y los gobiernos más
pobres, esta reafirmación no puede ser declamatoria o voluntarista. Ha de ser
efectiva.”
Se recomienda leer el
texto completo.
http://www.santillana.com.ar/xtextos/feb2.htm
María Antonia Gallart,
del Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación
Profesional (CINTERFOR) -servicio
técnico de la Oficina Internacional del Trabajo (OIT), creado en 1963 http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/about/
-nos cuenta que “La investigación colaborativa regional que se presenta aquí
integra un estudio de determinadas áreas elegidas por los investigadores en
cinco países (Argentina, Chile, Colombia, México y Perú), planteando los mismos
interrogantes, pero con un cierto grado de autonomía en la aproximación
metodológica, siguiendo las características de cada país y la experiencia de
los investigadores”.
En este documento se
trata el problema de la dificultad de inclusión de los jóvenes pobres a las
nuevas economías globalizadas. En mi humilde opinión este documento tiene
importancia en tanto es resultado de una investigación colaborativa regional.
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/youth/doc/not/libro71/
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Esta selección de
material configura una introducción al tema de la violencia escolar. Creemos
que hay una variedad de enfoques, lo que le da buen alcance. Por otro lado,
cada documento presentado podría considerarse como un punto de partida para una
mayor y más específica búsqueda de nuevo material.