每年一进入下半年，千千万万个音乐学生即如临大敌，集中全副
精神日夜苦练，应付即将来临的音乐考试。

　　7月至9月是英国皇家音乐学院考试的季节。许多音乐学生与教师
辛苦了一整年，就是等着在这一天的考试中，考取高分，晋升下一级。

　　被音符“轰炸”得头昏脑胀时不妨停下想想：这样苦苦练习到底
是为了什么呢？是为了每年换取一张及格证明书，还是为了尽快完成
八级考试，从此脱离苦海？

　　英国皇家音乐学院近几年来对考试方式与内容作出改变，便是为
了改变师长和学生对待音乐和考试的态度。

　　皇家音乐学院东南亚区域顾问杰弗里·史密斯（Geoffrey Smith）
说：“我们希望年轻人能够明白学音乐到底是怎么一回事。基本上，
无论学习什么东西，当考试出现的时候，人们总会把全副精神集中在
应付考试。这是很自然的。但音乐是音乐，我们希望学生能够从艺术
的角度来看待音乐。去聆听不同乐器和乐曲的声响，去运用你的音乐
想象力，去欣赏和认识音乐，使生活变得更有意义。而不要把学音乐
局限于练习一种乐器，然后参加考试。”

　　英国皇家音乐学院在世界各地设有海外音乐考试，48年前来到新
加坡，如今也是本地最多人参加的音乐考试。

　　学院自1991年起开始逐步修改和更新考试内容，最后一项修改将
在明年完成。

　　史密斯说：“新的考试纲要范围扩大了很多，强调对音乐的广泛
认识。例如乐理考试的一个项目要求考生为不同乐器谱写简单旋律。
考生一定要对乐团里的各种乐器都有所认识，才能回答这个题目。新
的听力测验则鼓励学生多听、细听，培养敏锐的听力。重点和过去有
些不同，但只要你能够听懂，它一点也不难。”

　　配合全新面貌的考试纲要，英国皇家音乐学院也和本地代理新加
坡交响乐团公司合作，进行一系列辅助和支援计划。

　　史密斯说：“改变初期引起很多疑问和不满，目前情况已经稳定
很多。为了不想让音乐教师觉得迷失无助，我们出版了很多刊物、辅
助教材、录音带等等，也举行一些活动，尽量协助教师明白学生的需
要、考试的要求以及正确的指导方法，让教师觉得他们不是在孤军作
战。”

　　例如9月间举行的“教育支援研讨会”及“考官讲座”，前者由
伦敦音乐教授主讲，内容包括听力测验和器乐问题作答方式、不同时
代的键盘音乐、如何使学生表现更好等课题。后者由负责鉴考今年度
新加坡考试的三名考官讲解考生的整体表现和优缺点。

　　每年举行的“杰出考生音乐会”，集中第一级至高级文凭考试中
表现最佳的考生，给他们一个公开演奏的机会。除了鼓励演奏者，也
有助于让听众排除对考试曲目的抗拒心理，从欣赏的角度来重新看待
这些曲目。

　　史密斯指出，目前的辅助活动是以钢琴为主，因为新马一带的钢
琴考生占了整体考生的90%以上。

　　他说：“在英国，钢琴考生的比例是50%。接下来我们希望能推
动其他乐器。因为弹钢琴固然是一项很好的活动，但是你要真的弹得
很好，才有演奏机会。演奏其他乐器比较属于集体活动，给人不同的
乐趣。”

　　史密斯希望能鼓励其他乐器的学生进一步提高演奏水平：“例如
学校里的铜乐队、合唱团等等，都有很多人都在学习音乐，但他们往
往没有那么专注，经过一段时期就放弃了。考试不是目的，但是参加
考试有助于为他们设立一个目标，具有鼓励作用。”

　　过于散漫和太过偏重于某方面，都无法真正达到音乐教育的目的。

　　史密斯指出，某些考生过于注重考试，而把整年的上课时间用来
学习考试曲目，这种情形等于是：“学习网球而把第一年的时间花在
把球拍从封套里拿出来。”

　　他说：“这样的学生很多，我只觉得他们很可怜。考取很高分数，
却错失学习音乐的所有乐趣，有什么用呢？如果你每天都吃鸡饭，到
了有一天你可以选择不吃鸡饭，你绝对不会再去碰它。”

　　根据他的观察，本区域的考生有一个特点就是技巧非常熟练，演
奏却缺乏感情与个性。

　　师长对孩子操之过急也是一个有待改变的现象：“从开始学习音
乐到考完第8级，理想的进度是10年左右。我们并不否认天才的存在。
但是强迫孩子在12岁考完第八级考试，如果只是说明他能够弹奏24首
乐曲，有什么意义呢？成熟的心智是急不来的，一首乐曲在12岁或16
岁弹奏，有很大的分别。25岁再回头一看，甚至会发现以前根本就不
知道自己在弹些什么。”

　　史密斯说：“作为一种测量方式，考试还是重要的。家长能够为
孩子达到目标而感到高兴，也能够从中知道孩子的学习进度。但是我
们希望能够做到的不只如此，希望能够通过种种努力和改进，真正引
起人们对音乐的兴趣。让考生能够在考试以外学习更多东西，正视音
乐，让它充实你的生命，一辈子受用不尽。”