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從〈幽夢影〉談讀書
王立中
張潮在〈幽夢影〉中寫道：「少年讀書如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。」
少年時期對各種學識均處於嘗試摸索的入門階段，所知有限；其學習的目的在於尋找自己的興趣所在。年輕氣盛，志大才疏；愛上層樓，為賦新詞強說愁。由於涉世不深，缺乏社會經驗，不能獨立思考，難以客觀判斷；常無主見，人云亦云。書中道理只能從字義上揣摩，缺乏實例印證，故無法親身體會。例如〈紅樓夢〉並非為中小學生而寫，因後者的人生閱歷幾近於零。若於此階段讀它，非但連書中人物的關係都弄不清楚，讀後感可能僅止於「滿紙荒唐言」而已。以隙中窺月形容，恰如其分。
就人生而言，中年猶如日正當中；旺盛的精力處於巔峰狀態。「庭望」帶有「展望」的意思；「庭中望月」乃暗指對興趣、理想的熱烈追求鍥而不捨。正如韓愈於〈進學解〉中所述：「口不絕吟於六藝之文，手不停披於百家之編。紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務得，細大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年」。「補苴罅漏，張皇幽眇。尋墜緒之茫茫，獨旁蒐而遠紹」。可謂「庭中望月」的最佳寫照。若能如此「沉浸醲鬱，含英咀華」，努力充實學識經驗，屆不惑之年，讀書應能深悟其道。
學到老年，閱歷豐富，問題多半能應刃而解，讀書不必再拘泥於細節；功不唐捐，到了收成時期，閱讀應能左右逢源，舉一 反三 ，深入融會貫通之境；為學之道已成竹在胸，功力接近爐火純青，著書立說應能自成一家之言。然而體力與記憶力逐漸衰退，不容再有沖天的幹勁；退休之後，無人予以考核，沒有壓力，沒有截止日期，不怕人說不務正業，想念什麼就念什麼；花多長時間研究書中的問題都行。對人生已識盡愁滋味，欲說還休，卻道天涼好個秋；名利的得失已不復在意。看透事物的表相，眼界自然開闊；抱著欣賞藝術的態度念書，工作變為遊戲。黃金屋與顏如玉已與讀書不再相干，看書只想深入書中情節，玩賞箇中三昧。例如試圖瞭解〈西廂記〉的誕生與元稹喪妻之痛的關聯性；研究是否長期生活在兵荒馬亂之中使得陶淵明孕育出〈桃花源記〉的理念？是否均將得不到的東西昇華為藝術品聊作補償？遨遊想像的國度，把玩不一定有解的問題，一樂也。藉印證所得刻骨銘心的感受以提升領悟的層次，進而洞悉作品的真髓及根源，二樂也。深知會意之必然 ，卻不知將發生於何時何地？心存希望，慢工出細活，亦閱讀之樂也。
〈幽夢影〉之讀書論，美則美矣，亦欲闡幽抉微，略作引伸。
(原載於二〇一四年十一月二十四日《中華日報》副刊)
