A. BÚSQUEDA POR PALABRAS-CLAVE


1. ALTAVISTA .  Palabras clave:  +evaluación +aprendizaje.
                              Seguimiento de links.

2. ALTAVISTA.  Palabras clave: “la evaluación en la enseñanza”

3. YAHOO ARGENTINA. Palabras clave: “enfoque comunicativo”


4.  YAHOO ARGENTINA. Palabras clave:  “actos de habla”



B. INTERACCIÓN (IDEAS VINCULADAS AL PROYECTO)

enfoque comunicativo
el baremo
objetivos
modalidad
Reflexionar los fines , naturaleza y características de la evaluación del aprendizaje.



C. EXTRACTOS  SIGNIFICATIVOS




EXTRACTO  1

1. REFLEXIONAR LOS FINES , NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 
La evaluación del aprendizaje ocupa un lugar preponderante dentro de la evaluación educativa y ha sido enriquecido por diferentes modelos para la evaluación educativa, con sus aportes y limitaciones. (Anexos). 
La problemática de la evaluación educativa persiste en nuestros días, así: 
·	Se califica, se da la nota a los estudiantes o publicamos en listines atendiendo a directivas - caso de la UPSP con I parcial y II parcial- pero no siempre se evalúa. Debido a la falta de formación del docente sobre cómo evaluar el aprendizaje. 
·	Deficiencias en la elaboración de las pruebas de evaluación del aprendizaje. 
·	No correspondencia de los instrumentos con objetivos a evaluar 
·	Se evalúa resultados y no procesos 
·	Evaluación cognitiva, no se consideran habilidades y valores. No se ve al individuo en su integridad. 
EXTRACTO 2   (Cuadros útiles)
 
Se considera todo: categorías didácticas, componentes del proceso docente educativo. 
Teniendo presente en el Proceso de enseñanza-aprendizaje que involucra: 

 

Finalmente, mencionamos las funciones y los tipos de control que nos permiten abordar mejor la evaluación del aprendizaje. Esto debe estar de acuerdo a las exigencias de la cibernética. 
 
 


EXTRACTO 3  -   APORTES BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRAFIA
GONZALES, M. "La evaluación del aprendizaje de los estudiantes" CEPES-Universidad de La Habana. Cuba. 
GIMENO, Sacristán. "La evaluación en la enseñanza". Madrid. Morata. Pp. 334-397. Cap. X. 
HERNANDEZ, Herminia. Didáctica de la Matemática. Artículos para debatir. Quito-Ecuador. Julio-1993.




EXTRACTO 4



ACTOS DE HABLA

1.  Intenciones y actos del habla: 

En este curso se contemplará el idioma en su totalidad con objeto de conseguir un empleo correcto, adecuado y preciso del lenguaje en situaciones específicas y con la necesaria contextualización.  
Se revisarán y consolidarán intenciones y actos de habla ya desarrollados en los anteriores cursos. Así mismo, se hará especial hincapié en los siguientes actos de habla:

Describir con detalle objetos, personas, fotografías, lugares, procesos, etc. 
Debatir y comentar diversos temas de interés y actualidad . 
Discutir, defender puntos de vista y expresar opiniones personales acerca de diversas cuestiones. 
Intercambiar argumentos y rebatir ideas. 
Narrar historias y acontecimientos pasados y presentes, biografías, cuentos y experiencias personales. 
Llevar a cabo entrevistas y diálogos de situaciones cotidianas. 
Realizar predicciones sobre acontecimientos futuros. 
Realizar advertencias y avisos. 
Expresar la duda, el deseo y la hipótesis. 
Leer textos literarios completos, artículos de revistas y documentos de temas específicos.

  
D. BORRADOR DE INFORME (CON SANGRÍAS)

E. INSERCIÓN DE VÍNCULOS WEB

F. REDACCIÓN Y CORRECCIÓN DE  INFORME

Por cualquier duda en relación con esta secuencia de búsqueda, contáctenme en

ocarnero@satlink.com